Reseña sobre El Currículo Futurístico de las Ciencias

La educación en ciencias es desarrollada bajo un repaso individual de cada persona tomando en consideración sus orígenes y evolución, sus bases teóricas, metodológicas y epistemológicas, también se toman en cuenta sus debilidades, dificultades y desafíos. Al final, son creadas con respecto al papel de los maestros en dicha investigación. La Educación en Ciencias, a su vez, tiene como objetivo hacer que el estudiante aprenda a compartir significados en el contexto de las ciencias, o sea, interpretar el mundo desde el punto de vista de las ciencias basándose en las experiencias, manejar algunos conceptos, leyes y teorías científicas, razonamiento científico, identificar origen de la historia, identificación de problema, lo social y cultural de la ciencia.
La educación en ciencias no implica “poner al alumno en él a
Como un futuro investigador.” Las universidades y los sistemas de educación secundaria y primaria deberían proveer medios (por ejemplo becas de investigación, o disminución de carga docente) y valorar la investigación en enseñanza de las ciencias en el currículum vitae, para que los profesores de ciencias, no universitarios, participaran de los grupos y proyectos de investigación en las universidades. “(Naturalmente, esta propuesta no debe perjudicar el apoyo que pueda darse a grupos de investigación existentes o en formación en las escuelas.”)
La investigación en educación en ciencias debe ser un punto vital en el currículum de formación inicial de profesores y maestros de ciencias. Eso se concretará a través de la implantación, con carácter curricular, de una disciplina específica que deberá enfatizar el análisis crítico del conocimiento producido por la investigación en educación en ciencias, en vez de ser un
Curso de metodología de la investigación, y ser ofrecida por un profesor-investigador del área.