Principios 1,2,3,4 y 8

La clase de Tecnología Educativa considera estos Principio de Educación muy importantes para e aprendizaje de todo estudiante. Principio # 1 Las disciplinas y la educación general: El educando en formación no solo conoce los conceptos medulares, los métodos de investigación y la estructura de la disciplina sino que también, lo hace con las demás reglas, conductas educativas. Esto hace que el maestro a la hora de enseñar hace conexiones de diferentes materias para que sus estudiantes hagan conexiones con las otras materias.
Principio # 2: Aprendizaje y desarrollo: Es muy importante que el maestro conozca las diferentes maneras en que sus estudiantes aprenden y entienden el material para que capten el material para que el maestro planifique y diseñe la clase a base de las necesidades de sus estudiantes (Principio #3). Es muy importante que el diseño de la clase promueva el pensamiento crítico y creativo, posee la capacidad para analizar e interpretar información cualitativa y cuantitativa y la capacidad para solucionar problemas (Principio # 4).
Por otra parte la evaluación del estudiante es muy importante. El maestro conoce y utiliza técnicas variadas de evaluación y “assessment” para interpretar el desempeño de los estudiantes de forma continua, con miras a hacer los ajustes necesarios en su práctica educativa y profesional y en el currículo o programa (Principio # 8).
Los principios guías son indispensables para todos los maestros ya que estos son la base para la formación de tos los estudiantes.

Principio Número 7

La ciencia es la recopilación de datos y desarrollo previo a la experimentación metodológica (o accidental) del conocimiento. Es el conocimiento sistematizado. Se basa en la elaboración de datos mediante observaciones, razonamientos y pruebas metódicamente organizadas. La ciencia utiliza diferentes métodos y técnicas para la adquisición y organización de conocimientos sobre la organización de un conjunto de hechos objetivos y accesibles a varios observadores, además de estar basada en un criterio de verdad y una corrección permanente. El estudio de esos métodos y conocimientos transporta a la generación de más conocimiento objetivo en forma de predicciones concretas, cuantitativas y comprobables referidas a hechos observables pasados, presentes y futuros. Con frecuencia esas predicciones pueden formularse mediante razonamientos y estructurarse como reglas o leyes generales, que dan cuenta del comportamiento de un sistema y predicen cómo actuará dicho sistema en determinadas circunstancias.
Pienso que la integración de la tecnología en mi materia dio comienzo hace muchos años atrás. La ciencia se basa en observación de datos y en experimentaciones. La recopilación de datos muchas veces es recopilada mediante el uso de la tecnología. Un ejemplo es los estudios que se están realizando en el espacio, cuando se va a detectar una enfermedad los exámenes que le realizan a los pacientes con las maquinarias, en todo momento se está utilizando el uso de la tecnología y su integración entre otros.
La integración de la tecnología aporta mucho en la vida de todos los seres humanos. Con el uso de la tecnología facilita mucho los estudios de las ciencias ya que utilizando tecnología se puede realizar más estudios precisos y detallados. La búsqueda de información no las facilita la integración de la tecnología. Debo destacar que la ciencia se basa en la experiencia de las personas y con la tecnología ayuda a reforzar los estudios realizados por los seres humanos.
Estoy completamente de acuerdo que la integración de la tecnología nos facilita hoy en día por ejemplo: los enlaces en la internet que contienen información sobre las diferentes enfermedades que existen, ilustra imágenes a color, el uso "power points", ayuda compartir información: En el caso de la medicina los estudios que se realizan con todas las maquinarias tecnológicas y los diferentes diagramas creados del cuerpo humano para ver los funcionamientos de los órganos vitales entre otros. En fin creo que la integración de la tecnología tiene un efecto positivo en la vida de todo ser humano.

Reseña sobre El Currículo Futurístico de las Ciencias

La educación en ciencias es desarrollada bajo un repaso individual de cada persona tomando en consideración sus orígenes y evolución, sus bases teóricas, metodológicas y epistemológicas, también se toman en cuenta sus debilidades, dificultades y desafíos. Al final, son creadas con respecto al papel de los maestros en dicha investigación. La Educación en Ciencias, a su vez, tiene como objetivo hacer que el estudiante aprenda a compartir significados en el contexto de las ciencias, o sea, interpretar el mundo desde el punto de vista de las ciencias basándose en las experiencias, manejar algunos conceptos, leyes y teorías científicas, razonamiento científico, identificar origen de la historia, identificación de problema, lo social y cultural de la ciencia.
La educación en ciencias no implica “poner al alumno en él a
Como un futuro investigador.” Las universidades y los sistemas de educación secundaria y primaria deberían proveer medios (por ejemplo becas de investigación, o disminución de carga docente) y valorar la investigación en enseñanza de las ciencias en el currículum vitae, para que los profesores de ciencias, no universitarios, participaran de los grupos y proyectos de investigación en las universidades. “(Naturalmente, esta propuesta no debe perjudicar el apoyo que pueda darse a grupos de investigación existentes o en formación en las escuelas.”)
La investigación en educación en ciencias debe ser un punto vital en el currículum de formación inicial de profesores y maestros de ciencias. Eso se concretará a través de la implantación, con carácter curricular, de una disciplina específica que deberá enfatizar el análisis crítico del conocimiento producido por la investigación en educación en ciencias, en vez de ser un
Curso de metodología de la investigación, y ser ofrecida por un profesor-investigador del área.